ProPosal Skripsi *Pendekatan CTL dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Siswa*
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian Selama ini hasil pendidikan hanya tampak dari kemampuan siswa menghafal fakta-fakta. Walaupun banyak siswa yang mampu menyajikan tingkat hafalan yang baik terhadap materi yang diterimanya, tetapi pada kenyataannya mereka sering tidak memahami secara dalam subtansi materinya (Nurhadi dan Senduk, 2003:3). Depdiknas (2002:1) menyatakan sebagian besar siswa tidak mampu menguhubungkan antara apa yang dipelajari dengan bagaimana pengetahuan itu akan dimanfaatkan atau digunakan. Siswa mengalami kesulitan untuk memahami konsep akademik sebagaimana mereka biasa diajarkan, yaitu menggunakan sesuatu yang abstrak dan metode ceramah. Mereka sangat butuh untuk memahami konsep-konsep yang berhubungan dengan tempat kerja dan masyarakat pada umumnya mereka akan hidup dan bekerja (dalam Nurhadi dan Senduk, 2003:3). Hal ini kontras dengan pendekatan kontekstual atau yang kita kenal sebagai pendekatan CT